Quel format d'enseignement valorisé dans le système d'enseignement supérieur? Quelle approche pédagogique répond le mieux au contexte et aux contraintes des enseignants et des étudiants? Les enseignants peut-ils former autrement qu'ils ont été formé? Le manque de valorisation des investissements pédagogiques n'est-il pas un moyen de limiter l'engagement et le volontariat chez les enseignants dit "novateurs" selon Rogers?
