Infographies "numérique responsable"
Par Caroline Salesses et Stéphanie Sérafin Suite à un travail mené sur la question du numérique responsable par le pôle Atelier du Numérique à la Maison de l'Image et du Numérique (Université…
Mooc : La psychologie pour les enseignants
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Proposé par l’Université Paris Sciences et Lettres, avec les interventions de Franck Ramus, Joelle Proust et Jean-François Parmentie
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Journée autour des Learning Analytics
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En collaboration avec l'IRIT, l'ISAE et l'ENAC, le Service interUniversitaire de Pédagogie organisait le 14 octobre 2021 une journée autour des Learning Analytics.
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Retours d'expériences sur les escape game pédagogiques
Le SiUP vous proposait de plonger dans l'univers des escape game pédagogiques le temps d'une demi journée en ligne, la matinée du 18 juin 2021 (de 9h30 à 12h).
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L'interaction en distanciel
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[Conférence] Quel enseignement pour l'après-COVID ? - Eric UYTTEBROUCK
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Workshop "Développement des Enjeux Interculturels en Formation d'Ingénieur"
Le 4 décembre dernier s'est tenu le workshop DEIFI (Développement des Enjeux Interculturels en Formation d'Ingénieur) organisé par l'IDEFI DEFI Diversités.
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Stratégies pédagogiques et scénarios type pour un enseignement hybride ou 100% distanciel
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Vignettes de pédagogie active
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À travers plusieurs fiches d'aides, le site IMPACTg nous proposes plusieurs modalités d'activités à déployer dans le cadre de son enseignement.
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Rapport du IGESR : Les usages pédagogiques du numérique en situation pandémique
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Ce rapport analyse les usages pédagogiques du numérique au service de la continuité pédagogique en situation de crise sanitaire dans l’ensemble du cursus scolaire durant la période de mars à juin 2
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Témoignage : Cinq idées pour enseigner à distance autrement
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Dans cet article de "The conversation", Julien Bobroff, Frédéric Bouquet et Jeanne Parmentier, nous proposes 5 idées originales pour penser l'enseignement à distance autrement, d
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Toulouse Tech séminaire compétences du 4 novembre 2020
Entre référentiel de formation et référentiel de certification, les écoles d’ingénieurs sont soumises à plusieurs cadres législatifs et institutionnels qui semblent difficilement conciliables.
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